理論を実践で身に付ける[大学院体験記]：ロジスティクス・ビジネス[LOGI-BIZ]バックナンバー

2006年3号

大学院体験記
理論を実践で身に付ける

*下記はPDFよりテキストを抽出したデータです。閲覧はPDFをご覧下さい。

MARCH 2006 84 理論を実践で身に付ける日本米国アメリカの大学院では、理論を応用して学ぶ実践型のクラスが充実しているようです。
企業から依頼を受けて問題を解決するプロジェクトでは、学生といえども甘えは許されません。
プロ並みのコンサルティングプロジェクトとはどのようなものなのでしょうか。
（本誌編集部）期末の追い込みで目の回るような日々Ｓ＞ゆきちゃん、こんにちは。
日本の大学はそろそろ期末だと思うけど、調子はどう？Ｙ＞どうにかこうにかやっているよ。
多摩大大学院に入学してからあっという間にもうすぐ1年。
後期の授業は2月4日までだから、今はラストスパートをかけて頑張っているところ。
各科目のグループプレゼンやレポートで大忙し。
大学院のない平日の夜と日曜日はもっぱらレポートの作成に追われているよ。
レポートのスタイルは様々で、ＨＢＳ（ハーバード・ビジネス・スクール）で使われているケーススタディやNewsweekの特集など、英語の資料を4、5ケース読んだ上でテーマに沿った課題を提出するものや、実際にある企業の経営者になったつもりでその会社が取るべき戦略を考えるものなど。
ちょっと考え込むとあっという間に何時間も経っているから、ふと時計を見て驚くこともしばしば。
授業時間内に課題や作業が終わってしまうクラスもあるから少し助かっているけどね。
さわちゃんも相変わらず忙しいの？Ｓ＞秋学期が無事に終了してほっとしたのも束の間。
1カ月の冬休みもあっという間に過ぎて、1月3日から冬学期がスタート。
また忙しい毎日が始まったよ。
OSUはクォーター制（1年4学期制）をとっていて、１つの授業は10週間単位。
今学期登録したのは、工学２つとビジネス２つの計4クラス。
今学期に入ってから、毎週出される課題に追われて工学部棟のラボで過ごす時間が多くなってきた。
工学のクラスは「オペレーションリサーチ」とArenaというソフトを使った「シミュレーション」。
ビジネスのクラスは、企業のコンサルティングプロジェクトを行う「フィールドプロブレムズ・イン・ロジスティクス」とケーススタディ中心の「ロジスティクス・ディシジョン・メイキング」。
第4 回 Sawako Yuki 多摩大学大学院のレポート資料 Sawako オハイオ州立大学大学院ビジネスロジスティクス工学修士課程 Sawakoが2学期目に履修しているクラス科目名ディスクリートシステム・シミュレーション概要テキスト形態課題備考シミュレーションソフトArenaを使用した実践型のクラス。
テキスト付属のアカデミック版ソフトを使ってモデルを構築し、その結果を統計の視点で解析する。
また、シミュレーション、エクセルのVBA（ビジュアルベーシック）についての講義もある。
工学部学生との混合クラス Simulation with Arena 3rd edition (W. David Kelton, Randall P. Sadowski, David T. Sturrock著）レクチャー（講義）とラボ（研究室での実技）グループプロジェクト、モデル構築テスト（指定時間内にモデルを構築）、統計テストディスクリートシステム（離散型システム）とは、イベント（例：製造工程で部品が到着する、去る、機械が故障するなど）の変化が特定した時間に起こるシステムのこと。
対してコンティニュアスシステムとはシステムが連続的に変化をすること（例：石油など） 85 MARCH 2006 工学のクラスは、読み物が多かった１学期目と違って、実際に手を使ってシミュレーションを行うのが今学期の特徴。
エラーを何度も出しながらモデルを構築している。
ビジネスのクラスでは企業とディスカッションしながらプロジェクトを進めていくのが大変。
でも創り上げていくことを実感しながら充実した日々を送っているよ。
Ｙ＞面白そう！　サプライチェーンの学問的な部分を、机上の勉強だけでなく実際にシミュレーションできるクラスがあるというのは素晴らしいね。
多摩大大学院にはまだそのようなクラスがないけれど、これから必要になってくると思う。
ブック・スマート（頭でっかち）にならないためにもね。
企業の担当者の様々な事例を聞いて学ぶだけでなく、それを実際にケースやシチュエーションで試してみるという体験は今後すごく役に立つはずだよね。
企業としても、そこで学生の意見や構築されたモデルを事業に反映できれば、まさに学問と産業が近づいていくと思うし、学生のモチベーションも向上していくと思う。
ロジスティクスやサプライチェーンは日本の学生にとってまだまだ馴染みのない分野。
だから、そのような交流の仕組みをつくることは、人材育成のためにも、その分野の発展のためにも、非常に大切なことだよね。
Ｓ＞うん、本当にそう思う。
それからね、今学期の目標として、これまでに学んだ領域を新しいクラスで応用して発展させようと思っているの。
例えば、1学期目で履修したリニアプログラミングの知識は、オペレーションリサーチを勉強するための基礎となっているし、コンサルティングプロジェクトのクラスにも適用することができると考えているんだ。
Ｙ＞なるほど。
そういう面で、クォーター制というのはとてもいいね。
科目ごとに、基礎から実践、応用へと発展して、最後には1本の線になるような構成だね。
多摩大大学院も、次の4月からカリキュラムが大幅に変更になるみたい。
1年2学期制は変わらないけれど、隔週授業になる関係で科目の選択肢が広がり、履修できる科目数が増えるのだとか。
具体的な内容はそのうちまたメールするね。
ところでコンサルティングのプロジェクトとは興味深いけど、いったいどんなことをするの？プロ顔負けのコンサル実践クラスＳ＞学校のプロジェクトとは言っても、かなり本格的。
12月に各企業からのＲＦＰ（Request For Proposal：依頼書）が届いて、その中から興味のあるプロジェクトに手を挙げてチームを編成していくところから始まったの。
クラス全体が集まる授業は最 Sawako Yuki Yuki Sawako 複雑性理論 (Complexity Theory)、 PERT(Program Evaluation and Technique)やCPM (Critical Path Method)などのネットワーク問題、整数計画法、在庫理論、非線形計画法などを学んだうえで調査を行う。
工学部学生との混合クラス Introduction to Operations Research, 8th edition (Frederick. S. Hillier, Gerald. J. Lieberman著）レクチャーグループプロジェクト、ジャーナルペーパー（論文）ジャーナルペーパーとは、学会などに出版する目的で作成されるペーパーのこと。
Abstract, Introduction, Keywords, Conclusion (Summary), Citation (参考文献）などの項目を含む。
科目名概要テキスト形態課題備考科目名概要テキスト形態課題科目名概　要テキスト形態課題オペレーション・リサーチ１学期目で習得したロジスティクスの基礎を応用。
ケーススタディメソッド（事例ごとの方法論）を用い、ディスカッション、分析を行う。
グループプロジェクトでは、企業が抱えるロジスティクスの問題、例えば在庫管理政策、購買機能管理、返品管理、サプライチェーンリスクなどからトピック１つを選択し詳細な調査を行う。
学部生との混合クラステキストではなく、ＨＢＳ（ハーバード・ビジネス・スクール）の使用教材を中心としたコースパケット（プリント類）を使用。
Excel社、P&G、Zara社などの事例が盛り込まれているディスカッション中間テスト、グループプロジェクト、ジャーナルペーパーロジスティクス・ディシジョンメイキング（意思決定）本格的な実践クラス。
グループがコンサルティングチームとなり、担当企業の問題解決に取り組む。
クライアント企業は、Campbell 社、Hexion社、Honda Transmission社、 Schneider/Exel社。
クライアントと密接なコミュニケーションをとり、必要なデータの収集や分析を行う。
ＭＢＡコース学生との混合クラスなしプロジェクトマネジメントのワークショップの他、担当教授（Dr.Zinn Walter）とグループ単位での打ち合わせを週1回。
中間と最終のクラス発表を経て、クライアントへの最終プレゼンを行うクライアントとの（電話）会議、クラスでの中間・最終発表、クライアントへの最終プレゼンフィールド・プロブレムズ・イン・ロジスティクス MARCH 2006 86 初と中間と最終の３回しかなく、それ以外は週1回教授とチュートリアル（個別指導）を行うという珍しい形態。
企業にProject Charter（Proposal）を提出してゴール（最終目的）やスコープ（対象領域）、方法、期間を確定し、必要なデータを送ってもらってこちらで分析するのがプロジェクトの一般的な流れ。
この間クラスで中間発表があったばかりなんだけど、他のプロジェクトの内容もなかなか面白いものだったよ。
それぞれのグループがどのように問題を解決していくのか、１カ月後の最終発表が楽しみ。
私のチームは、北米で最も規模の大きいTL（Truckload）プライベートキャリア1位のSchneider Nationalと12月に正式に DHLの一員となったExelの双方とプロジェクトを行っている。
NDA（Non Disclosure Agreement：秘匿協定）を結んだから詳しく話せないのが残念。
定期的にカンファレンスコール（企業とのミーティング）を行い、進捗管理をしながら10週間という短期間で完結できるようにプロジェクトを進めているよ。
Ｙ＞ NDAまで締結するとは驚き。
まさに大学院が企業のシンクタンク的役割を果たしているという感じだね。
私が会社で実務上、顧客である法人企業の情報やデータの守秘義務があるのと同じでしょ。
大学院のプロジェクトでそこまで本格的にできるのは素晴らしいね。
日本にそういう仕組みがあるのかは分からないけれど、これから増えていくのかな。
だとすれば、ルールの整備など考えるべきことがたくさんあるね。
ところでケーススタディのクラスでは、どんなオリジナルコースパケットを使っているの？Ｓ＞ゆきちゃんと同じく、私もＨＢＳを使っている。
授業の進め方は、ZaraやExelなどのケースを読んで、問題に対するアクションをディスカッションしていくスタイル。
限られた時間と情報の中でどう決断するか、そしてその根拠をいかに伝達するかがポイントだね。
グループで行う課題では、ミーティングのためのスケジュール調整や合意に達するまでのプロセスは人数が増えるほど大変。
でも、個人プロジェクトよりもグループプロジェクトのほうが創り上げる実感が持てるから私は好き。
自分の得意分野か否かにより、自分のスタンス（イニシアチィブをとるか、追随するか）を変えることができるから、内容によってフレキシブルに対応できるしね。
これらの課題１つ１つが異なるウェイトで最終的な成績に反映されてくるんだ。
Ｙ＞アメリカの大学院では、成績はどのように評価されるの？こちらはご存知のとおり、参加率や積極性、レポート、試験、日々の課題提出度をもとに、優、良、可、不可の4段階評価。
Ｓ＞こちらはＧＰAという評価システムで、その計算式の基にな Sawako Yuki Yuki 「私たちは、米国内に位置する13の陸運キャリアを駆使し、オーシャンキャリアとも密接にかかわりを持ちながら仕事を進めている。
日々のオペレーションでは、これらキャリアとの交渉を電話で行っている。
　リミテッドは３つのリージョナル DC（Distribution Center）を、ニュージャージー（東海岸）、ロサンゼルス（西海岸）、ここオハイオ州コロンバス（中東部）に持っている。
５年前、コロンバスDCでは海外からのシッピングを100％扱っていた。
現在でも海外から来る商品の80％はコロンバスＤＣから全米にある倉庫や３ＰＬに委託する倉庫に出荷されている。
主な取引国は、中国、香港、スリランカなど。
　　 Sawakoの課外活動報告リミテッド・ロジスティクス・サービスにインタビュー　�
錬咤佞離咼献優好好�璽襪砲蓮� いろいろな学生団体があり、その活動を通して企業の方と接触する機会が持てる。
私が所属するTransportation and Logistics Association が主催するセミナーに先日、リミテッド・ロジスティクス・サービスのシニアマネジャーがゲストスピーカーとして参加。
プレゼン内容と私がした質問への答えは次の通り。
ゲストスピーカー：リミテッド・ロジスティクス・サービス　�
味味咼� ショナルロジスティクス　シニアマネジャー　シャーン・ニューツ氏現在、３、４年がかりのＩＴプロジェクト"Project Insight"の最中。
リミテッドはさまざまなブランドを吸収してきた経緯があり、ブランドごとに異なるシステムを使用していた。
それらを統合し、ＥＲＰシステムはＳＡＰ、ロジスティクスプラニングはマニュジスティックスのシステムにまとめているところだ。
システム統合で期待している効果は、サプライパイプラインを通じた商品のビジビリティ（可視性）向上だ。
これは我が社の人材配置計画、輸送計画の予測、生産の予測に役立つと考えている。
現段階では我が社の回収物流は決して効率的とは言えないが、システム統合によりこうした部分も改善されると期待している」 Sawako 87 MARCH 2006 るのはＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄの4段階にそれぞれ＋と－を加えた計11 段階評価。
最高はＡで最低はＤ－。
これを数字に置き換えて、単位数をかけ、平均した結果がＧＰＡ（Grade Pointed Average）。
ちなみに満点は4.0点。
学校にもよるけど、成績が優秀な学生は大抵、ＧＰＡの点数を履歴書に書いて学業が優れていることをアピールするんだ。
奨学金の応募資格で「ＧＰＡ3.5以上」といった制限があったり、ＧＰＡがある一定の基準以上だと自動車保険が安くなったり、成績がいいと意外なところで得をすることもあるみたい。
以前ニュースで「子供を賢く育てましょう。
すると色々なところでセービングがあります」という特集を見た時は、びっくりした。
Ｙ＞面白い仕組みがあるんだね。
さすがアメリカ。
大学や大学院が充実した教育機関であるためにはお金がかかると思うけれど、アメリカの教育機関が資金調達をする仕組みは興味深い。
ロジスティクスの授業ではないけれど、別の授業のグループワークで「日本の経済・企業の構造における問題の本質とその処方箋」というテーマに取り組んでいるところ。
ここにはもちろん教育の大切さや、今後の日本の教育のあるべき姿とシステム、今後急速に進む労働人口減の処方箋としての移民推奨の提案が出てくるのだけれど、いずれにしても教育は重要なテーマだと思うんだ。
人材の流動化という観点では教育の場でも官・民・国を超えた流動化が必要。
日本の対応が遅れている移民対策にしても、世界中から大学や大学院に優秀な人材が集まってきて、卒業後も国に居続けられる仕組みが整うといいなと思う。
アメリカはそういう仕組みがしっかりしているからね。
Ｓ＞確かに、ＯＳＵでは修士や博士になればなるほど留学生の比率が高くなっていると思う。
特に博士号過程にはＴＡ（ティーチング・アシスタント）などとして学校のために働き、授業料を免除してもらい、Stipendといわれるお給料で生活している学生が多い。
そういう点でも外国人を受け入れる体制が整っていると言えるね。
外国人の学費が高くても人材が入ってくる魅力と仕組み、選択や機会の幅を、日本なりのやり方で取り入れられるといいよね。
（以下、次号に続く）日本の大学に在学中、米国ワシントン州ゴンザガ大学、中国北京大学に短期留学。
大学卒業後、日本通運に入社。
通関士を取得。
米国・サンフランシスコ支店で１年間研修。
帰国後、メーカー物流に携わる傍ら、昨年４月、多摩大学大学院経営情報学研究科修士課程ロジスティクスコースに入学。
小林由季（こばやし・ゆき）オハイオ州立大学マーケティング・ロジスティクス専攻を卒業後、OTEC, Inc. （米国）、フレームワークス（日本）で働いた経験を持つ。
フレームワークスでは、新工場・倉庫建設プロジェクトにかかわった。
昨年9月、オハイオ州立大学大学院ビジネスロジスティクス工学修士課程に入学。
岩田佐和子（いわた・さわこ） Sawako Yuki プロジェクトのグループミーティング Yuki シミュレーションのグループワーク